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造型学院壁画系

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序 言

我们用一种特别的方式度过了从冬天到夏天的日日夜夜，从武汉到伦敦再到纽约……这些大都市安静了，一切都静止了，时间停滞了。

我们默默地等待着，等待着希望，等待着重启。

保持距离是当下世界的主题，虽然我们失去了往日的空间关系，这不代表我们的迷失，在虚拟的世界里我们的沟通更加紧密，大家看到了一个充满了能量的你，一个思绪万千的你，一个感情丰富的你……。

今天虽然我们没有相会在中央美院美术馆里，但是我们一起相会在了云端。在我惊叹能够如此近距离地观赏你们作品的同时，一个全新的世界被开启了。

这一切的发生是偶发还是必然呢？

屏幕后的作品是我们为大家留下的一个悬念！迷底会随着你们未来一天天的努力被解开，我们期待着。

造型学院副院长、壁画系系主任 唐晖

姓名：周世园

《白马非马》浮雕泥塑 180x70cm

指导教师：叶剑青

【作品简介】

“白马非马” 一词来源于《公孙龙子•白马论》是一种诡辩，其中提出了个体与一般之间的关系。“马”是对于物象“形”的规定，而“白”是对于物象“色”的规定。因此可以得出白马非马的结论，是对两个不同的限定范围给出了解释。

本作中对白马非马的理论添加了一些新的理解。柏拉图的三张床理论是认为理念中的事物是最真实的而现实不过是对理念的模仿。本作中常试将“白马”这个被曲解的物象当做理念的真实由此反推出一般人认为正确的“马”这一概念的错误。 这一观点虽是诡辩，但为作品的观者提供了另一种认识世界的方式。

姓名：孙致伟

《第2020窟 梦游香巴拉》 泥板、矿物颜料、金箔、铜箔 160x170cm

指导教师：王颖生 叶剑青 白晓刚 董卓

【作品简介】

2020庚子年，思考人与自然的关系成为人们重新拾起的问题。本科几年我时常游走山川河流之间，从自然中获得的慰藉与力量无以言表。当下置身“第2020窟”，在梦中寻见香巴拉，可见日月星辰、远山川流、沙石草木、花朵果实、人与动物，天地万象，生生不息，是广阔包容的香巴拉。受龟兹壁画的影响，我决定用明朗的色调与偏装饰性的手法来描绘它。“创造”山、河、果实之神灵，探索人、神佛、自然万物之间的关系；彩色方格流淌之中，是无数存在或已消失的万物一隅，我总怕不经意之间，它们就在梦中散去，从此便再也无人记起。山河大地是文明孕育的起点和载体，壁画是时光与历史的存在和见证。但愿天地间每一代人都可寻见香巴拉，不仅在第2020窟的梦中。

姓名：曹智国

《渡》 综合材料 122x122cm

指导教师：王颖生 白晓刚 叶剑青 董卓

姓名：王欣欣

《笼》 综合材料 104x214cm

指导教师：叶剑青

【作品简介】

对于疫情期间在园内被放出牢笼的动物们有感而发，运用了传统的散点透视和偏于传统的绘画形式表达。如果说他们没有牢笼的禁锢，却还是被条框在画面之中，千丝万缕的束缚捆绑，被黑暗亦或光明笼罩，就好像我们被社会的条框捆绑。

姓名：陈宇婷

《归程》《化为鱼》 矿物颜料、丙烯 尺寸可变

指导教师：叶剑青 王颖生 白晓刚 董卓

【作品简介】

本组作品创作源自于自己心境，对于一座城的依恋，记忆中的色彩用亮丽的色块去表现它。《化为鱼》在《潼关里》中有牺牲的将士化为鱼随黄河一同向东流逝，画面中的鱼如同悲伤的心境一般与河流一同流逝。

姓名：赵竟汐

《遇见·敦煌》 数字板绘/Clip Studio Paint 100cmX240cm

指导教师：叶剑青

【作品简介】

这组作品的名字是《遇见敦煌》，作品的核心精神来源于敦煌壁画的启发。这组创作由四幅单张作品组成，分别是《涤尘》、《踏歌》、《致诚》、《跃舞》。在创作过程中，参考了古代壁画的特点与技法，将其融入现代理念与设计，将中国传统文化中的闪光点与现代科技相融合，让传承中国传统文化拥有更多元的方式。在颜色与造型的设计上，考察了克孜尔与莫高窟部分壁画的样式，通过现代手段对这些元素进行演绎创作，在保留古朴典雅画风的同时，使画面内容与颜色看上去更加和谐一体。

姓名：曹禹柏

《虾和死亡哪个会先来临》 数字绘画、摄影 240x180cm

指导教师：王颖生 叶剑青 白晓刚 董卓

姓名：汪明卉

《遇与游》 综合材料 140x100cm

指导教师：王颖生 叶剑青 白晓刚 董卓

【作品简介】

假期重读了中学时期很喜欢的一首鲁迅散文诗《好的故事》，十分贴合当下的心境，虽然还是喜欢昏沉的幽雅有趣的夜，但是事物的美好总是在于“永是生动，永是展开”，打破这昏沉的夜——水面荡起涟漪之后还会倒映出世界的样子，但是一切已经全然不同了。我也希望可以打破自己生活中“昏沉的夜”，希望这幅作品可以作为一个凝视生活的新视点；作为自己本科之后绘画历程的新起点，最后，十分感谢疫情期间给予我帮助的师长和朋友们！

姓名：史大瑞

《无题》 丙烯 140x90cm

指导教师：王颖生 叶剑青 白晓刚 董卓

姓名：蒋壁莹

《非衣》 数码板绘动画 尺寸可变

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

作品以《非衣》为题，“非衣”意为好似衣服却不是衣服，细胞组织成生命的躯壳，羁绊编织人生的自我，躯壳是与生俱来的“外衣”，自我是精神和灵魂汇集的“中衣”。作品的构成则如同环一般不断循环，整体形似大脑，中间核心画面以帛画非衣的三分式构图构成人体的器官，里外以动态循环和动画展示生命聚散离合和情感羁绊的密不可分。从个体角度作品阐述了情感羁绊对人生的影响，从宏观上则表达生命的轮回。

姓名：李果馨

《逃离时》（局部） 纸本铅笔 尺寸可变

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

一个很久以前的故事。本次作品将原本按照剧本分镜逻辑叙述的漫画打碎，将所有分镜格单独抽取出来，重新组合。因为本来这个故事讲述的就是一位老人的“回忆”，想要用这种展陈方式表现出人类记忆碎片的感觉。选择用这种展陈方式也和这次故事主线剧情也有很大关联。看不懂没关系，请来新浪微博@肉山每天都在sancheck 置顶博文内看完正常排列叙述版本，然后再回来美术馆看这幅作品，相信您会有全新的体会。

姓名：周子童

《绽放》 木板 丙烯 72.5cm×51.5cm

指导教师：王颖生 叶剑青 白晓刚 董卓

【作品简介】

小区整改，单元门口的一白杨棵树在初春的萌芽之时被砍去了枝叶。树枝散落一地，剩下的只有一根光秃秃的树干。刚刚从寒冷的冬日中苏醒的它一定会对新的一年充满希望吧，只可惜好景不长。它是否幻想过用摇晃的枝叶迎接拂面的春风，以沙沙的摩擦声庆祝夏日的骄阳。而这一切总会到来，笔直的树干依旧屹立。愿明年的春天如阳光般灿烂，愿不屈的生命重新绽放。

姓名：李文诗

《交集》 木板、珐琅、树脂 尺寸可变

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

我的个人创作表达的是人与人之间的关系。不管生活在哪个时代，都会无可避免地产生关系，亲子关系、同学情谊、友情、爱情、敌对关系......很多的关系让每个人都成为了一个网状，每一个人都有着各种关系，我们用尽全力去维护，虽然有时候很美好，但是也不可避免产生矛盾。这许许多多的关系，正是我所迷恋的地方，既神秘又单纯，在我的作品中表达的东西都是属于这个时代的，可能我不会被这个时代所记住也创造不出能代表这个时代的作品，但是我表达出我的内心，而我所具有的想法不是凭空而来的，是这个时代给予我的，这恰恰会是别的时代的人所不具有的时代性特征。

姓名：李晨

《入梦》 综合材料 尺寸不等

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

有很长一段时间经常做梦，又经常在不同的梦里去到同一个地方。梦里的我好像对这些东西习以为常，是家里挂着的一幅画，是常和朋友们一起玩耍的公园，还有远道而来的一次盛会。

姓名：王依宇

《A Story You Won't Believe》数字绘画 72.0cm×57.6cm

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

该毕业设计是用Unity3D引擎制作的一款交互性游戏作品。观众（或也可以称为玩家）在一个密闭的空间中，与场景里的雕塑、骨骼、玻璃彩窗以及壁画进行对话互动，从对话中获取关于这个虚构的场景与世界的信息，并逐步理解场景中壁画的含义。展出的视频为游戏内部分过程的剪辑，观众们若是感兴趣，可以去视频结尾的地址免费下载该游戏进行体验（仅限Windows平台）。

姓名：吴铭东

《臆想的肌理》 水墨、丙烯 尺寸不等

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

通过不同的形式组合体现及表达过去与当下的自我意识的变化，就如不同事物的肌理一般，思想的肌理也可以是粗糙的、细腻的、松垮的、紧致的，如何将抽象的情感及意识概念转化为具体的内容，并通过恰当的形式进行表现，是这次创作的核心。那么这一次的整体地对于抽象元素从形式到内容的运用，既是作为一次对以往经历在受到社会影响的过程中个体对自我的审视，也是对创作的多样性、可能性的尝试，从另一个角度去与自我达成和解。

姓名：张允先

《强迫症》 油画、螺钿 130cmx60cmx3

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

为了将“强迫症”这一病理观念转化为艺术,作品当中关注“强迫”本身具有的反复属性。反复是能够给“强迫症”留下缝隙的唯一形式,也是构成“强迫症”行为艺术的核心要素。不是通过单纯的感觉性反复来再现对象,而是通过动态形象表现了反复再现的结构和现象本身作为强迫行为的艺术。为了表现强迫观念引起的混乱和苦，在作品中用自然植物的素材把强迫症用我独自的造型语言表现出来。

姓名：张灿

《蠢梦》（九幅插图之一） 电脑4k高清

指导教师：宁方倩 陈亮

【作品简介】

借用苏格拉底的一句话：认识自己。

姓名：平一斯

《手与石膏》 数码绘画与纸本绘画 52cmx74cm

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

疫情下的几个月，洗手成了最常听到的词语之一，改变了原来不常洗手的习惯。借此将洗手作为创作的素材。另一组采用了先画后拼贴的方式，重新组合了常见的石膏像，借石膏像的神态表情来进行创作。

姓名：于沐田

《xuan》 影像、综合材料 320x180cm

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

作品以“走马灯“为主体，用“灯”点亮暗淡的世界。世界本应如烟火般灿烂丽，可近期发生的种种灾祸却使人类深陷旋涡。我想，我们最终的期望都是那使万物复苏的颜色，重新点亮这本应精彩纷呈的世界。以流动的水承载着给人类希望的灯。水是万物之源，人类的希望从水开始，冲破河流中每一个旋涡，又将依托着河流流向世界上的每一个角落。

姓名：丁思予

《出征》 数码绘画 140x210cm

指导教师：刘晓辉

【作品简介】

描绘了战疫情期间人们顽强奋战的图景。

姓名：高诗瑶

《甲》 影像 尺寸可变

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

一个关于自我矛盾与自我和解的故事。

姓名：郑栽泫

《愿望》（其一） 布面油画 尺寸不等

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

《愿望》系列作品是为在剧烈变化的社会中疲于奔波的现代人而创作的，通过作品中的理想世界，让人们拥有克服磨难和痛苦的力量，获得内心的平和与从容，心灵的稳定，让自己充满期待，属于带有一种咒术性质的作品。 希望将自己投影在理想世界中的人物上，以求实现自己愿望。

姓名：韩嘉琦

《所见所得》 综合材料 107x75cm

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

画面中的一切因素均是我所见、所思、所想，这些真实存在的具体物像与精神所在都在塑造 切分 打磨着每个独立的个体。每个个体都想要改变这个世界，也在被其他物像改变着。我尝试让自己面对身边事物的潜意识作为画面元素去融入整体的集体无意识中，面对生活的瞬间感受和对肢体语言的拆解成为了我所关注的中心语言。

姓名：吴恩泽

《盛》 综合材料 尺寸不等

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

“盛”是盛春的“盛”，是盛颜的“盛”，是盛放的“盛”，是丰盛的“盛”……当云彩盛满温暖的阳光，穿梭于茂盛的枝桠间散映成金。盛装夹裹的娇嫩果实，此刻迎接属于自己与光明的盛宴。年盛而动人，不久的之后的日新月盛。这无目的而又自由地肆意盛放，细细聆听便能听见丰盛的果实嘤嘤歌唱。

姓名：陈中元

《问衢》 影像 尺寸可变

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

提问一事是以已知的认识求未知的答案，有时问题比答案更能看出信息。我以自身为圆心向认识与不认识的同龄人请求，基于对我的认知向我提出最想问的问题，以这60个问题为主，辅以我从以往与他人的通信记录中收集到的众多问题，按顺序排列成了供我溯源的道路。提问者对我的认知随人际关系由亲近至疏远而逐渐模糊，这个清晰到模糊的过程以问题的具体内容为体现，问题之间将个性过渡到了共性，我的形影也从清晰个体回归至模糊群体，如此，我仿佛踏上了一条何天之衢，上升到了看不清地面的高空。

姓名：杨晗

《童谣》 影像 尺寸可变

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

我们也许不知道未来因何错乱。

但睡眠和清醒时，

那些不幸与天真都是属于你的。

姓名：翟苑延

《求救信号》《人生老虎机》 数码影像 尺寸不等

指导教师：刘晓辉 唐晖 李洋

【作品简介】

本作品由三个部分组成，分别是构建作品场景的动画、向陌生邮箱发送的日记式的匿名信件和像素游戏的演示视频。虚构一个真人在想象层面和虚拟空间所经历的过程，探讨心理恐惧、自我矛盾、生命期限和死亡的主题，试图构建一种真实的情感记录视角和荒诞的戏谑气氛。

姓名：蒙泽

《直至云端》 综合材料、装置 400x180cm

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

如果以上帝的视角观察世界，人体就如同一座高速运转的工厂，我们的每一个部位都在工厂中各司其职。用脚来行走、用手来攀爬，高速地完成大脑下达的奇奇怪怪的任务，我们的思想就如同看不见的翅膀，引领我们高飞远举，直至云端。本作品将“人”作为客观事物进行观察和探讨，用钢、铁、木、纸等综合材料作为媒介呈现了我眼中人类的存在方式。

姓名：金泳尚

《色》《galaxy》 木板、贴纸 161.8x91.5cm

指导教师：刘晓辉

【作品简介】

1.东方和西方的结合用抽象的表达方式创造出属于自己的作品。想要了在黑暗的空间和明亮的空间,古老的空间和新的空间都适合的作品。没有一定的排序,即兴依靠感觉,按照感觉来排列。字体也是个人设计,背景的图片是在宣纸使用水彩画原料染色,合起来制作成贴纸。2.以宇宙为主题做的贴纸艺术作品。着眼于“人就是小宇宙”这句话,确定了用宇宙背景和星星的形象体现我的本体性。在此基础上,以我的名字为素材亲自设计,并用韩文和英语,汉语进行品牌化的流行艺术画。

姓名：王钰淇

《跳海》 影像 尺寸可变

指导教师：刘晓辉 唐晖

【作品简介】

这件作品是我大学时代的句号，是把我内心的一些东西揉开了掰碎了给观众看，整个故事为虚构，但并不是单纯的伤感，后面的一些风景又带来了新的希望，说明我已经走出去了。我这些年有很多恐惧的事情，有一些想说而被逼迫不让说的话，我都放在了动画里，也永远存在了我心里，这一段只是我内心的一种记忆，是我的一部分，是我存在于这个世界的一种独特经历。

姓名：史皓蒙

《是好梦》 木版、综合材料 520x250cm

指导教师：孙韬 于雨田 王长兴 曹巍

【作品简介】

在筹备毕业创作的过程当中我反复的审视自身，把那些令人害怕恐惧的事物或者情绪转化成为形象，是一种面对恐惧的方法。同样的，快乐愉悦的情绪也是转瞬既逝的，我把他们转化成形象来保存。创作出一个是好梦的世界，在这个世界中生存的生物怪异奇特，创造形象的过程本身是一种自我的和解。